Навчальний процес
ПРОБЛЕМА ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ
Формування пізнавальних інтересів учнів та їхної готовності до самоосвітньої діяльності на основі врахування індівідуальних схильностей.
ПОЛОЖЕННЯ ПРО ШКІЛЬНЕ УЧНІВСЬКЕ ОБ'ЄДНАННЯ"ШАНС"
(Шкільна академія наукового співробітництва)
1. Учнівське об’єднання «ШАНС» керується основними положеннями Закону України «Про освіту», Положенням про Малу академію наук і наукові товариства учнів України, затверджене наказом Міністерства освіти України від 11.02.94 р. № 35.
1.3. Мета діяльності учнівського об’єднання «ШАНС» полягає в залученні молоді до пошукової, експериментальної, науково-дослідницької діяльності, поглибленого вивчення наук, у формуванні освіченої творчої особистості учня.
2.2. стимулювання творчого самовдосконалення, інтересів молоді;
v формування творчого покоління молодих практиків для різних галузей
суспільного життя;
v вибрати тему у відповідності зі своїми інтересами;
вільно використовувати власні результати наукової діяльності у відповідності із авторським правом;
виконання курсової роботи у відповідності із вимогами, затвердженими у школі-інтернаті;
за активну участь у роботі об’єднання та виконання конкретних робіт учні нагороджуються спеціальними дипломами, грамотами, призами, заохочуються екскурсійними путівками тощо.
5. Керівництво учнівським об’єднанням
5.1 За роботу учнівського товариства відповідає заступник директора з навчальної роботи.
5.2 Заступник директора з навчальної роботи організовує:
Ø інформаційно-консультативну роботу для учнів з питань написання курсових, науково-дослідницьких робіт;
Ø організовує тематичні дні науки, науково - практичні конференції.
6. Організація конкурсів курсових робіт учнів
6.1 Конкурси-захисти курсових робіт є очною формою змагань.
6.2 Профіль курсової роботи визначає сам учень згідно зі своїми інтересами та захопленнями. Конкурси-захисти курсових, науково-дослідницьких робіт проводяться за такими профілями:
- початківець
- художньо-естетичний;
- природно-математичний;
- суспільно-гуманітарний;
6.3 Конкурс-захист курсових робіт учнів проводиться щорічно в один етап — у квітні місяці;
6.4 Тривалість написання курсової роботи 1 рік.
6.5 Для організації та проведення конкурсів-захистів курсових створюється організаційний комітет.
6.6 Члени журі відповідають за об’єктивне оцінювання курсової роботи відповідно до рівня наукового змісту.
6.9 Результати проведення конкурсів-захистів курсових затверджується директором.
Циклограма
дослідницької діяльності учнів
ВЕРЕСЕНЬ: створення об’єднання «ШАНС»; постановка задач та планування роботи на поточний навчальний рік; ознайомлення з вимогами до учнівської дослідницької роботи та вибір тем досліджень; закріплення наукових керівників за учнями; теоретичні заняття; індивідуальні консультації.
ЖОВТЕНЬ: робота з науковою літературою з метою накопичення матеріалу за проблемою; створення ради «ШАНСУ»; теоретичні заняття; індивідуальні консультації.
ЛИСТОПАД: добір матеріалів за темою дослідження; теоретичне та практичне заняття; індивідуальні консультації; засідання ради «ШАНСУ».
ГРУДЕНЬ: добір та систематизація матеріалу за проблемою; теоретичне та практичне заняття; засідання ради «ШАНСУ»; проведення конференції з захисту вибраних тем; індивідуальні консультації.
СІЧЕНЬ: добір та систематизація матеріалу за проблемою; засідання ради «ШАНСУ»; практичне заняття; індивідуальної консультації.
ЛЮТИЙ: систематизація матеріалу за проблемою; початок оформлення курсової роботи; індивідуальні консультації; засідання ради «ШАНСУ».
БЕРЕЗЕНЬ: завершення оформлення робіт; рецензування дослідження; засідання ради «ШАНСУ»; індивідуальні консультації.
КВІТЕНЬ: участь у шкільній конференції; оформлення та випуск шкільної брошури з тезисом учнівських дослідницьких робіт; засідання ради «ШАНСУ»; випуск газети «ШАНС»; передача естафети від старших до молодших; складання перспективного плану.
Критерії
визначення тематики учнівських
дослідницьких робіт
1. Реальність виконання;
4. Формування теми з наукової та літературної точок зору (з показом чітких рубежів теми) у назві слід уникати як спрощень, так і зайвих слів.
Фактори
успішності дослідницької
діяльності учнів
1. Максимальна самостійність учнів у процесі проведення досліджень.
4. Розуміння школярами значення та корисності роботи, яку вони виконують.
Структура та оформлення
дослідницьких робот учнів
1. Формулюються завдання дослідження (мета одна, а завдань декілька). Розв’язання задачі дає змогу перейти якийсь етап дослідження. Завдання формують зміст і структуру роботи.
4. Подання особистих даних, отриманих за підсумками дослідницької діяльності.
7. Завершується робота висновками, в яких у вигляді тез надаються підсумки дослідження. Висновки – це своєрідна відповідь на питання – як розв’язані поставлені дослідницькі задачі. Мета може бути досягненою навіть у тому випадку, коли з’ясовується, що гіпотеза не вірна.
10. розмір шрифту 14;
• Зміст.
3. Висновки.
6. З 20 до 30 квітня 2010 року відбудеться шкільний конкурс-захист учнівських курсових робіт.
2. складність, науковість, повнота розкриття теми (8 балів);
• стиль, грамотність (2 бали);
• якість оформлення (2 бали).
Максимальна кількість балів — 20. 6. Захист курсових робіт. Захист проходить у кожній секції окремо під час уроку з відповідного предмета. Для захисту надається 10 хвилин, з них 7 — на доповідь, до 3 хвилин — на запитання членів журі й опонентів. Захист передбачає: • повноту, вичерпність відповідей (8 балів); • За науково-дослідницькі роботи, які надійшли на конкурс пізніше встановленого терміну подання, журі знімає 20 балів. Моделі захисту дослідницьких робіт Класична модель В основі лежить усний виступ з відображенням головних аспектів дослідження o характеристика головних наукових підходів до вирішення проблеми; o демонстрація відеозаписів, слайдів, прослуховування аудіо записів, підготовлених у процесі дослідження; o Конспектувати головні положення літературного витоку.
вільно використовувати власні результати наукової діяльності у відповідності із авторським правом;
виконання курсової роботи у відповідності із вимогами, затвердженими у школі-інтернаті;
за активну участь у роботі об’єднання та виконання конкретних робіт учні нагороджуються спеціальними дипломами, грамотами, призами, заохочуються екскурсійними путівками тощо.
5. Керівництво учнівським об’єднанням
5.1 За роботу учнівського товариства відповідає заступник директора з навчальної роботи.
5.2 Заступник директора з навчальної роботи організовує:
Ø інформаційно-консультативну роботу для учнів з питань написання курсових, науково-дослідницьких робіт;
Ø організовує тематичні дні науки, науково - практичні конференції.
6. Організація конкурсів курсових робіт учнів
6.1 Конкурси-захисти курсових робіт є очною формою змагань.
6.2 Профіль курсової роботи визначає сам учень згідно зі своїми інтересами та захопленнями. Конкурси-захисти курсових, науково-дослідницьких робіт проводяться за такими профілями:
- початківець
- художньо-естетичний;
- природно-математичний;
- суспільно-гуманітарний;
6.3 Конкурс-захист курсових робіт учнів проводиться щорічно в один етап — у квітні місяці;
6.4 Тривалість написання курсової роботи 1 рік.
6.5 Для організації та проведення конкурсів-захистів курсових створюється організаційний комітет.
6.6 Члени журі відповідають за об’єктивне оцінювання курсової роботи відповідно до рівня наукового змісту.
6.9 Результати проведення конкурсів-захистів курсових затверджується директором.
Циклограма
дослідницької діяльності учнів
ВЕРЕСЕНЬ: створення об’єднання «ШАНС»; постановка задач та планування роботи на поточний навчальний рік; ознайомлення з вимогами до учнівської дослідницької роботи та вибір тем досліджень; закріплення наукових керівників за учнями; теоретичні заняття; індивідуальні консультації.
ЖОВТЕНЬ: робота з науковою літературою з метою накопичення матеріалу за проблемою; створення ради «ШАНСУ»; теоретичні заняття; індивідуальні консультації.
ЛИСТОПАД: добір матеріалів за темою дослідження; теоретичне та практичне заняття; індивідуальні консультації; засідання ради «ШАНСУ».
ГРУДЕНЬ: добір та систематизація матеріалу за проблемою; теоретичне та практичне заняття; засідання ради «ШАНСУ»; проведення конференції з захисту вибраних тем; індивідуальні консультації.
СІЧЕНЬ: добір та систематизація матеріалу за проблемою; засідання ради «ШАНСУ»; практичне заняття; індивідуальної консультації.
ЛЮТИЙ: систематизація матеріалу за проблемою; початок оформлення курсової роботи; індивідуальні консультації; засідання ради «ШАНСУ».
БЕРЕЗЕНЬ: завершення оформлення робіт; рецензування дослідження; засідання ради «ШАНСУ»; індивідуальні консультації.
КВІТЕНЬ: участь у шкільній конференції; оформлення та випуск шкільної брошури з тезисом учнівських дослідницьких робіт; засідання ради «ШАНСУ»; випуск газети «ШАНС»; передача естафети від старших до молодших; складання перспективного плану.
Критерії
визначення тематики учнівських
дослідницьких робіт
1. Реальність виконання;
4. Формування теми з наукової та літературної точок зору (з показом чітких рубежів теми) у назві слід уникати як спрощень, так і зайвих слів.
Фактори
успішності дослідницької
діяльності учнів
1. Максимальна самостійність учнів у процесі проведення досліджень.
4. Розуміння школярами значення та корисності роботи, яку вони виконують.
Структура та оформлення
дослідницьких робот учнів
1. Формулюються завдання дослідження (мета одна, а завдань декілька). Розв’язання задачі дає змогу перейти якийсь етап дослідження. Завдання формують зміст і структуру роботи.
4. Подання особистих даних, отриманих за підсумками дослідницької діяльності.
7. Завершується робота висновками, в яких у вигляді тез надаються підсумки дослідження. Висновки – це своєрідна відповідь на питання – як розв’язані поставлені дослідницькі задачі. Мета може бути досягненою навіть у тому випадку, коли з’ясовується, що гіпотеза не вірна.
10. розмір шрифту 14;
• Зміст.
3. Висновки.
6. З 20 до 30 квітня 2010 року відбудеться шкільний конкурс-захист учнівських курсових робіт.
2. складність, науковість, повнота розкриття теми (8 балів);
• стиль, грамотність (2 бали);
• якість оформлення (2 бали).Максимальна кількість балів — 20. 6. Захист курсових робіт. Захист проходить у кожній секції окремо під час уроку з відповідного предмета. Для захисту надається 10 хвилин, з них 7 — на доповідь, до 3 хвилин — на запитання членів журі й опонентів. Захист передбачає: • повноту, вичерпність відповідей (8 балів); • За науково-дослідницькі роботи, які надійшли на конкурс пізніше встановленого терміну подання, журі знімає 20 балів. Моделі захисту дослідницьких робіт Класична модель В основі лежить усний виступ з відображенням головних аспектів дослідження o характеристика головних наукових підходів до вирішення проблеми; o демонстрація відеозаписів, слайдів, прослуховування аудіо записів, підготовлених у процесі дослідження; o Конспектувати головні положення літературного витоку.
